11

到評選。

吳泣泣跟分到同組起表演。

跟 C 班打招呼。

禮貌問 F 班練習得麼樣。

赤老師點評，點點：「還。」

再表現表現，就回更步。

而驕傲跟：「次練得也沒問題，肯定能班！」

12

很音奏響，表演始。

認真著音始唱。

然后——

音就被旁邊唱蓋過。

旁邊嘶吼著唱：「cheer up！cheer up！」

勢洶洶，如萬馬奔騰。

只能換候偶爾到音幾個音。

按照記憶節奏唱，也算很順利完。

曲結束，哭包吳泣泣就嚎啕哭：

「旁邊太怕！太怕！麻麻回！」

嘿嘿笑，就憑瞎，還得個倒數？

13

結果 F 班被帶到 D 班。

C 班吳泣泣也 D 班。

吳泣泣見到淚就飆：「啊啊啊沒見。」

：「……」

赤老師對：「很錯，基本見音況，還以差錯完。雖然唱相比第毫無步，但得以挽救。」

后回放。

吳泣泣按照旁邊嘶吼女唱節奏完，基本全程搶拍。

而雖然還頂著張無戀，卻每句都節奏。

們叫節奏牛逼癥。

赤：「，賦。」

驚失。

講話啊。

14

沒賦。

反正從始，赤老師對注度更些。

原罵都懶得罵。

現拽著領追著罵：

「振作點！

「唱能嗎！」

罵急。

就著彈奏吉就翻個側空翻。

都廟里練武功底。

赤老師激過拽著領：

「每個空翻落都音！

「還敢沒賦？！」

！沒！別！

15

伴隨著赤老師罵，們正緊鑼密鼓準備第次公演。

公演分到隊叫王亦。

波浪卷，官精致，盤正條順，抬起都精致漂亮美甲。

王亦每訓練很刻苦，還抽拍廣告。

后臺老師指著：「才真正女團！商業價值估量！定到最后！」

轉，見肩、圓杏，抬戴廟里值串。

角落里打，順便打盹。

后臺老師嫌棄：「著都能著！節目結束千塊能再！傻子才拍廣告！」

……

16

王亦綜素質很，蹈項。

們隊選擇曲目叫《擂戰鼓》。

首節奏很、蹈作比較曲。

王亦：「首作比較，起很難同保證唱息平穩，所以們需用些特殊方式訓練。」

就個平板支撐。

并保持著個作始唱。

隊友紛紛用崇拜神著：

「吶，樣都喘，還能把音唱！」

「就 A 班實力嗎！」

旁邊隊友甲問：「妙語，平板支撐能久啊？」

搖搖表示。

廟里沒玩過啊。

隊友甲慰：「沒系，也堅持久，們起努力！」

起努力！

17

王亦示范完，始起平板支撐唱。

首分半鐘。

們共個。

王亦：「起唱！」

很撲通，撲通，撲通，又撲通。

分鐘「陣」位隊友。

唱變成雙唱。

全只剩王亦還支撐。

王亦繼續唱，腹肌始顫抖，屁股點翹起，平板支撐作變形。

毫無壓力繼續唱，紋絲，就——

「妙語唱得真難啊。」

撲通，王亦也支撐趴。

而還唱。

隊友紛紛過捂嘴：

「唱得很好，次別獨唱。」

「把唱超度，麼以唱得毫無緒起伏？！」

只隊友甲憤憤平：「妙語，平板支撐嗎！」

啊，無辜著隊友甲。

寺廟里都站樁、壓腿、練點拳腳功夫，誰玩平板支撐啊。

18

隊友甲得對頓晃：「啊啊啊丑竟自己！」

其隊友也蹭捏撓癢。

打鬧蹭之，被撩起些。

隊友指著腰驚呼——

「馬甲線！」

「漏腰！」

「還隱約腹肌輪廓！」

「妙語材也太好吧？！」

疑惑問：「難們腰樣嗎？」

寺廟練武，師兄弟還師姐妹都樣啊。

眾隊友捶表。

而王亦旁邊默默扎緊褲腰帶。

19

們嬉笑打鬧，很迎第次公演。

王亦帶著們起臺。

觀眾席里都應援牌應援。

舉投都引觀眾尖叫。

現還個投屏，能夠放現非現觀眾彈幕。

到面留言——

【個妙語能能往旁邊站站啊，擋到王亦！】